:המלצות

"שלום אירה יקרה, כבר 17 שנים שאנחנו מכירות והחיבור בינינו היה מיידית' את החיבור הראשון שלי למוסיקה בדרך אחרת. הייתי ילדה ביישנית מאוד אך דרך דרכיך הייחודיות היית לי לא רק מדריכה ומורה אלא גם חברה אמיתית. דרכיך הרגשתי חופש אמיתי , אפשרות לגלות את הצדדים החזקים שלי וגם צדדים אחרים שלא הכרתי. היופי האמיתי שאת יורדת לשורשים של אדם ולמהות האדם ולא ממהרת לשים תוויות ולשפוט נותנת לילד להיות ילד דרך הדמיון.את המתנה הזאת אני קיבלתי כבר דרך המוסיקה, הצלילים, הסיפורים, החברות,תפיסת העולם. מאחלת לך שתמשיכי להעניק.

תודה לך אירה"

מעין

"אירה הצליחה בדרכה הייחודית לעשות בדיוק את מה שהבטיחה - לשקם את הבטחון העצמי ושמחת החיים של בננו האהוב ר', בעקבות חוויה טראומטית של גן עם ילדים אלימים. קבלנו חזרה ילדי יצירתי ומלא קסם, ובכל שבוע הלב מתחמם מחדש לשמוע על העולם המופלא שהוא ואירה יוצרים ביחד כאשר הם מבלים יחד. אירה יקרה - תודה מכל הלב, אין כמוך"

אורנה

"We were fortunate with Liya to visit the studio of the magician Ira Shirel! Liya laid in the shadow of a speaking tree who wished her happiness, she fed the butterflies with a nectar and danced with the tree the dance of life... Ira is able to work with the subconscious of the child and in a game she gives him the necessary settings for physical and mental health. She does it wonderful - with love and a great creative imagination."

Inna & Liya

"אני לומדת אצל אירה כבר כמעט 12 שנים. בהיותי בת 3, הייתי ילדה סגורה, עצובה ובכיינית - יותר משאר הילדים, היו לי בעיות. אירה לקחה אותי לחיקה והעניקה לי שיעורים של מוזיקה חוויתית ובאמצעותם שינתה לי את החיים לחלוטין. הפכתי לילדה אחרת לגמרי, גדלתי להיות בנאדם אחר ממה שיכולתי להיות. כשגדלתי מעט סירבתי לעזוב אותה, ההשפעה שלה על חיי הייתה כה עצומה שלא יכולתי בכלל לתאר לעצמי כיצד אוכל להמשיך בחיי היום יום ללא שיעוריה ולכן, למרות שעיקר עיסוקה הוא ילדים קטנים, הסכימה להמשיך בשיעוריה- לימודי נגינה על פסנתר. אני רוצה להגיד לכל ההורים המתלבטים אם לשלוח את ילדיהם לשיעורים עם אירה: תפסיקו להתלבט! אירה עושה ניסים עם הילדים, בדרך הכי חוויתית ומהנה שנחקקת בזיכרון לעד. היא הפכה להיות בשבילי מורה, חברה ואם שנייה. היא אדם מדהים ולעולם לא אתחרט על כך שהיכרתי אותה."

ליאורה

"תלמיד אוטיסט בן 7 נהג לצעוק הברות וצלילים. כששמע את מיקצבימבה בביצוע של אירה שיראל (מנגינות קצרצרות עם הברות משעשיות) האזין בריכוז רב והשמיע צלילים והברות יותר בשקט ובאופן קיצבי. ניכרה רגיעה בהתנהגותו.

איילת ,מטפלת במוסיקה בבית ספר לילדים עם אוטיזם."

"אני וליה זכינו לבקר בסטודיו של הקוסמת אירה שיראל! ליה שכבה בצל של העץ המדבר שאחל לה אושר, היא האכילה את הפרפרים בנקטר ורקדה עם העץ את ריקוד החיים... אירה מסוגלת לעבוד עם התת-מודע של הילד ובמשחק היא נותנת לו את הכלים הנחוצים לבריאות פיזית ומנטלית. היא עושה את זה בצורה מופלאה - עם אהבה ודמיון יצירתי."

אינה, אמא של ליה

"Нам с Лией повезло побывать в студии волшебницы Иры Ширель! Лия полежала в тени говорящего дерева, которое пожелало ей счастья, покормила бабочек нектаром и станцевала с деревом танец жизни... Ира умеет работать с подсознанием ребенка и в игре дает ему необходимые установки для его физического и душевного здоровья. Она делает это просто замечательно - с любовью и большой творческой фантазией ..."

Инна и Лия

Ира просто клад ! Профессионализм, чуткость к детям , масса творчества и индивидуальный подход, терпение. Спасибо!!!!! что Ты есть).

Алёна.

Я уже знаю Иру много лет . Это человек который знает и любит свое дело , выкладывается на все 100% настоящий профессионал . Молодчина !!!

Илья.

אנחנו מכירים אותך מאז שיגאל היה בן שנה וחצי. ראינו אותך לראשונה כששיחקת את הפאיה הטובה בהצגת השנה החדשה בגן ילדים של יגאל. וכך את נשארת בשבילנו - הפאיה הטובה, העוטפת את בנינו בגלימה של מצב רוח טוב ומוזיקה קסומה ומובילה אותו לעולם של האגדה, בו הכל אפשרי! מודים לך מכל הלב ומאחלים שנים רבות של יצירה פוריה. באהבה. משפחת גינזבורג. 🙏

 

הודעה לתקשורת

 

שיטת טיפול רגשית לילדים באמצעות מוסיקה ויוגה

 

אירה שיראל – מדגימה תוצאות מרשימות בילדים עם צרכים מיוחדים

 

אירה שיראל, פסנתרנית (מופיעה גם בקונצרטים), מטפלת, מתמחה בטיפול במוסיקה, מבצעת טיפול רגשי בילדים עם צרכים מיוחדים באמצעות מוסיקה – אפקט הגורם גירוי חזק למטופל, פיתוח יצירתי וביטוי עצמי, ויוגה- המביאה לאיזון ושקט פנימי לגוף ולנפש: השילוב בין שניהם מעניק לילד פתיחות, שחרור מלחץ, שמחת חיים ושמחת יצירה.

 

 

הטיפול מתאים לילדים עם צרכים מיוחדים (כולל ספקטרום אוטיזם) לגילאי שנתיים עד גיל 6. מאחר שמשולבת בטיפול מוסיקה בצורה פרטנית ובשייכות לנושא המטופל, בגיל 6 המטופלים בשלים ללמוד לימודי נגינה בפסנתר, אותם מלמדת אירה שיראל שהיא מוסיקאית, פסנתרנית בוגרת האקדמיה למוסיקה ע"ש בוכמן מהטה באוניברסיטת תל- אביב.

 

 

אירה, בגישתה לטיפול הרגשי באמצעות מוסיקה ויוגה הושפעה משיטת ד"ר נעה בלאס, מוסיקאית, מחנכת ומרפאה דגולה באמצעות מוסיקה, שפעלה בשנות ה- 90, ונפטרה בדמי ימיה ב- 2008. למדה נגינה בכלי נגינה שונים אצל גדולי הנגנים, למדה קומפוזיציה, הלחינה יצירות שנוגנו בארץ ובחו"ל, כתבה מספר ספרים כשהיא משתמשת בתורת הצלילים כדי ללמד ולטפל באוכלוסיות עם מוגבלויות קשות לרבות בעלי פיגור שכלי. שיטות הלימוד שפתחה נעה נלמדות באוניברסיטאות ובהשתלמויות מטעם משרד הרווחה ומטעם אקי"ם, אלו שיטות שיושמו על אלפי ילדים בארץ ובחו"ל, גרמניה, צרפת, ארה"ב ארגנטינה ועוד.

 

 

הייחודיות בשיטת טיפול רגשית זו היא החשיפה לצלילים של כלי נגינה שונים, חלקם לא קונבנציונליים כמו גונגים, פעמונים, קערות טיבטיות מוסיקליות, מנענעים, וכלים כמו פסנתר, נבל, תופים ומצילתיים. הילדים המטופלים מודעים ולומדים שימוש בכלי הנגינה כאמצעי ליצירת קשר בין צליל לנפש, צליל לנשימה, צליל לצבע, צליל לתחושה וצליל לתוכן.

 

 

ביטוי מיוחד לטיפול מצאה ד"ר נעה בלאס במחקרה על צלילי הגונג: בספרה "דרך הצלילים" (הוצאת מודן, 1997): "תגובת הגוף לגונג אף היא אינה דומה לתגובה לכל כלי נגינה אחר: הגונג ממלא את חלל החדר וויברציות מתפשטות, השומע מרגיש את ההדים בידיו, ברגליו ובכל חלקי גופו בדומה לזרם חשמלי. אחרי התנסויות חוזרות, במשך מספר חודשים או שנה, לומדים האנשים לדעת שגופם עונה להד הגונג בהדהוד פנימי משלו".

 

 

הגונג הוא כלי נגינה מתכתי עגול בצורת צלחת המפיק צלילים באמצעות הקשה עליו, לא לפי סולם צלילים אלא צלילים עיליים - הצליל המופק עשוי להשתנות לפי עצמת ההקשה ומיקום ההקשה, הד הצליל מתמשך ודועך לאיטו עד לרגיעה. בתזמורת, הגונג הוא כלי הקשה זנוח אך בשיטת נעה בלאס, הגונג הוא במרכז הפעילות המוסיקלית והטיפולית. השימוש המקורי בגונגים לקוח מפולחן דתי קדום. לכל כלי נגינה יש צליל בסיסי (לה, סי לדוגמא). צליל הגונג, שובר שתיקה ובידוד באמצעות הקשות מסתוריות, נוחות הקשה והפקה מיידית של צלילים עשירים ובלתי צפויים. מגוון רב של צלילים ניתן להפיק מהגונג בעת ההקשות, כאשר הויברציות של הצלילים משפיעות בצורה חיובית על הגוף ויכולות לשחרר, להאט קצב הנשימה, להרגיע, ועם זאת לספק את סקרנות המקיש שהפיק מגוון עצום של צלילים בספקטרוסקופיה של צלילי הגונג לפי מוקדי ההקשה.

 

 

אירה שיראל, ממשיכת דרכה של נעה, הביאה עמה חידושים וקידום רב לשיטת נעה בלאס. שיראל: "אני מחברת כל ילד אל המוסיקה שתגרום לו לפתח את היצירתיות שבתוכו, לזרום במשחק ספונטני. ילדים יתחברו לדמויות אגדתיות, כמו נסיך, ונסיכה, מכשפה או קוסם, ויש כאלה שיתחברו לדמויות של חיות ולאלמנטים מהטבע, כמו: מים, רוח ושמים."

אירה מקדישה תשומת לב מרובה לפיתוח השפה אצל ילדים עם ליקויי שפה, בשיטה של השמעת הברות המושרות בצרוף נגינה ומוסיקה לילד בתכנית שפתחה נעה ומבצעת אותה אירה על דיסק.

 

אמצעים אלה מביאים למטרה העיקרית: פתרון יעיל לבעייה האמיתית של הילד.

 

הסטודיו המאובזר של אירה שיראל, בו מתבצעים הטיפולים, עמוס בכלי נגינה תלויים ועומדים, וכולם נגישים למטופל, קוראים לילד לבחור בכלי המתאים לשימוש שמתבקש. אירה מתאימה את הנושא ואת המוסיקה באופן אינדיוידואלי לכל ילד, לפי צרכיו, דמיונו ורצונו. ברגע שקיים חיבור, שיתוף פעולה והבנה בין המדריך למטופל, ביטחונו העצמי של הילד עולה, מעורבותו גוברת, הוא חש יוצר ושותף לחווייה, משתמש באינטואיציה האישית ובנסיונו הלימודי ומתקדם בדרכו לפי ההנחייה שמונחה על ידי המטפל. בעת הטיפול מושמעת ברקע הסטודיו מוסיקה קלאסית, מודרנית, רוק וג'אז רך המעשירה את האווירה הטיפולית בצליל מוגדר ומוכר.

 

 

לשיראל יש תוצאות נפלאות בקידום ילדים עם צרכים מיוחדים בטיפולים במוסיקה. הקידום ניכר מטיפול לטיפול: ילד שלא הצליח בשום סוג טיפול אחר לתקשר, לפתע החל לדבר, לשיר, לרקוד, להאזין למוסיקה קלאסית ולחבב אותה, להזדהות עם היקום, עם אירועי הטבע, רשרוש העלים, קולות מהקונכיה, הצרצר הקופץ מעל לדשא בקול נגינה שהילד בחר לנגן לו, הצב האיטי שזחל והביא חברים צבים, על פני האדמה החומה, על חול ואבנים. הילד המטופל מנגן לו בגונג כדי שיצעד לפי קצב, אבל מעדיף לקרוא לשאר הצבים דווקא באמצעות הנבל. לציין כי רוב הפעילויות מתבצעות ביוזמת הילד לאחר שהמטפל עסק רק בכיוון והנחייה. מרשימה הדינמיקה ההדדית שבין הילד והמטפל. ממש לא ייאומן שאותו ילד שעד לפני זמן מה לא היה ביכולתו לתקשר עם הסביבה, הפך דינאמי, אקטיבי, משתף פעולה ופתוח להאזנה ולריכוז, יוצר בעצמו תגובות וקישורי דיבור, ריקוד ושירה, בחירת נגינה בכלים שמחליט ביוזמתו.

 

 

אפשר להבחין כי במשך טיפול אחד הילד ניגן במספר כלי נגינה וקלט את האפקטים הצליליים במטרה להתאימם לנושא שנתבקש ורצה לפתח בהדרכת המטפלת.

 

ההורים שבאו לאספו מצאו ילד רגוע, רווי חוויות שרצה לשתף בהן את האנשים הקרובים לו...

 

 

לפרטים: ד"ר צפי שועלי – צפריר יחסי ציבור    03-7318184   050-5287051

This site was designed with the
.com
website builder. Create your website today.
Start Now